国家智慧中小学教育平台应用案例获奖名单

年广东省国家中小学智慧教育平台应用优质教育教学教研案例征集评选活动中 ，部分获奖的教研案例作者包括化州市实验中学的陈国春、茂名市东湾幼儿园的何天颖 、化州市教师发展中心的何彩云等人。

山东省教育厅公布了“国家中小学智慧教育平台应用优秀典型案例”评审结果
，全省共有89个案例获评优秀典型案例 。整体评选概况此次评选由山东省教育厅组织，旨在推广国家中小学智慧教育平台的应用经验 ，推动教育数字化转型
。

心育模式，点亮心育之光——国家中小学智慧教育平台赋能下的校本应用实践探索 ”教研案例
，就是其中一个获得推荐和认可的案例。查询完整获奖名单：如需查询完整的获奖名单，建议直接访问广东省教育厅官方网站或相关教育资讯平台 。这些平台通常会及时发布和更新有关教育活动的获奖信息 ，方便用户查询和了解。

国家智慧教育平台应用优秀案例征集活动在不同层级评选结果已陆续公布
，涵盖市
、镇、国家级多个层面，具体如下：市级评选结果 茂名市：2025年11月14日公示 ，经专家评审
，共评出市级获奖作品163个，公示期为2025年11月15日至11月23日
。

该案例将国家智慧教育平台的丰富资源与学校独特的“七步六环节”教学模式相结合 ，通过校本研修的方式
，探索出了一条适合本校教师专业成长和学生全面发展的新路径，为其他学校在智慧教育平台应用与校本研修融合方面提供了有益的借鉴。

智慧作业课例获奖

课例也一样 ，最后三天
，12月29日开始写教学设计 、找微课资源；12月30日做课件、打印分层作业单；12月31日上课，剪辑视频 。

作业布置次数662次 ，其中小学数学396人，小学语文229人
，小学英语37人
。教师推广智慧学生覆盖率100％1人，90％以上4人 ，80％以上5人
，60％以上11人，50％以上14人。在推广过程中 ，学科覆盖语文
、数学、英语三大主干学科 。全校教师专任教师总数72人
，应用教师数48人
。

有部分学校组织参加了江西省智慧作业资源优秀教学课例展示活动。在这次活动中景德镇市一共有20节课获奖，其中乐平市占16节 。分别是第十一小学8节 ，第九小学4节
，第一小学2节，礼林小学1节 ，乐平五中1节
。总之
，在推广应用中，有不少学校已初见成效 ，但也有部分学校还有待进一步推广。

年12月在2020年秋季“智慧作业
”微课征集活动中，有6节省级公开课被“赣教云”平台收录
，供全省师生使用 。 2020年10月融合创新应用教学案例《信息技术与小学数学教学的整合探究的案例》荣获第二十六届江西省中小学 、幼儿园教师（景德镇）优秀教学资源展示活动二等奖
。

2022-02-15

-02-15 清宁时光17 2018年9月撰写并提交的论文《优化数学课堂练习设计的探索与实践》，在本会十一月于北京市举办的“第九届全国优秀论文 ”评比活动中 ，荣获国家级一等奖。证书编号：N0.20180912556 2018年9月被评为小学数学景德镇市级学科带头人
，任期三年 。

年农历二月十五日财神方位为：子时
、丑时在东北方；寅时、卯时在西南方；辰时 、巳时在正北方；午时
、未时在正东方；申时、酉时在正南方；戌时 、亥时在东北方。文财神与武财神的区别主要体现在原型
、形象及供奉规则上
。

年2月15日期货早盘策略汇总 贵金属 市场分析：俄乌局势升温推升避险需求，COMEX黄金、白银收涨；美联储布拉德重申7月前加息100基点 ，政策收紧预期强化。当前贵金属费用受地缘政治与货币政策双重驱动
，但危机可控性较高，费用上行空间有限 。投资策略：观望等待逢高沽空时机 ，激进投资者可布局空单
。

吾诺爽肤水的生产日期可通过以下方法查看：查找绿色小标签：在吾诺爽肤水的包装上
，通常会有一个绿色的小标签，该标签上会明确标注生产日期 、保质期等信息。生产日期的格式一般为YYYY/MM/DD ，即年/月/日的形式 。例如
，2022年02月15日的生产日期会标注为2022/02/15
。

统编小学语文教材在课程编制方面有很多创新举措，其中非常有特色 ，也受到广泛好评的，就是在每一册语文教材中都设置了一个《快乐读书吧》。随着课改的不断推进
，读好书，读整本书 ，读好整本书
，已经越来越成为语文教学的一个价值取向 。 作为语文教师，要重视学生的阅读 ，引导学生读好书
，读整本书，读好整本书
。

智慧作业推广介绍

在推广应用中 ，科任教师能够推送智慧作业
，学生能够在家通过电视观看智慧作业微课。学生通过观看智慧作业微课及时解决课堂上还没有完全消化的知识点，从而起到辅助学习的作用 。为了更好地推广智慧作业 ，有部分学校申请立项了江西省中小学智慧作业专项课题
。

随着时代的发展和科技的创新
，教育信息化已悄然而至。双减之下，学生何去何从？智慧作业 ，真正给孩子减负，给课堂提质 。为促进学校“智慧作业 ”项目推广
，进一步提升教师信息技术应用能力，去年下半年胡亚娟老师就开展了“智慧作业
”教师和学生端使用培训活动 ，全体教师利用课余时间参加了培训。

学校和教师使用程度不同：不同学校和教师对智慧作业的推广和使用程度不同
。

智慧作业应用情况

〖A〗
、作业布置次数662次
，其中小学数学396人，小学语文229人 ，小学英语37人。教师推广智慧学生覆盖率100％1人
，90％以上4人，80％以上5人 ，60％以上11人
，50％以上14人 。在推广过程中，学科覆盖语文、数学 、英语三大主干学科
。全校教师专任教师总数72人 ，应用教师数48人。在智慧作业资源应用优秀教学课例中
，各课题组积极筹备 。

〖B〗、“双减”背景下，智慧作业的应用可谓是及时雨 ，实施近三年来，已逐渐成为一项民生工程
，极大缓解义务教育阶段的学生课后作业辅导难的问题，有力减轻了家长的教育负担
。 作为我们一线教师 ，要勇敢挑起这份责任
，记得智慧作业刚开始实施时，不少的老师内心当中有相当多的抵触情绪 ，认为是无形当中增加了一线教师的教学负担。

〖C〗
、我校《基于智慧作业下的学生混合式学习案例分析与研究》课题实施以来
，通过近一年课题组老师坚持不懈地推课，学生认真观看 ，不同层次的学生有不同的进步 。对于优等生来说
，可以拓展思维
。

〖D〗、组员们个个摩拳擦掌做好课堂设计，制作课堂教学视频送去参加＂2021年智慧作业资源应用优秀教学课例展示交流活动＂。

〖E〗 、江西智慧作业是一款专为江西省49年级学生设计的教育应用 。它具有以下特点：技术结合：互联网
、大数据和云计算技术：巧妙融合了这些现代技术 ，为学生提供智能化的学习体验
。学生信息管理：互动中心班级空间：通过班级管理界面
，教师可以轻松管理学生信息。新增学生方式：支持“新增学生 ”和“批量新增学生
”两种方式来添加学生资料 。